viernes, 26 de diciembre de 2014

Felices Fiestas, esta entrada está dirigida a la actividad 4.6, os dejo mi aportación a la actividad de padlet, UN LUNES CUALQUIERA.
Esta herramienta no la conocía, no se que juego podría dar en el aula, al ser orientadora, se podría plantear que un alumno eligiera una carrera y que los demás fueran añadiendo los pasos necesarios para llegar a ella y la información que fueran estimando oportuna. Sería una forma de descubrir realmente lo que les interesa y lo que no preguntan pero deben saber, la pondré en práctia.

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miércoles, 17 de diciembre de 2014

Buenas noches, compañer@s, con esta entrada intento realizar la tarea

4.5 Elaborar: Infografía,  

Esta herramienta me resulta muy práctica, en un folio digital llevo todo el material que debería llevar en papel. Todo es más visual y favorece la memoria.
Problemilla, si ese día no tenemos internet, no hay nada que hacer.
Como soy orientadora, he elaborado una infografía para mi ansioso alumnado de segundo de Bachillerato.



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viernes, 12 de diciembre de 2014



Con esta entrada, realizamos la actividad  5. 
Al ser orientadora, he optado por la preparación de material para el departamento de Lengua.
Todo este material se les facilitaría a los componentes del mismo, y se les iría explicando poco a poco. Comenzaríamos por un recorrido por los fundamentos de PISA EN LA LECTURA, continuarímos explicando los niveles (6) de evaluación en PISA, los niveles inferiores y los de excelencia. Se visionarían los vídeos 

El documento incluye también la presentación de los items liberados de PISA en lectura.
Entre los items liberados, podemos encontrarnos con items de textos continuos e items de textos discontinuos
Pues bien, para facilitar la labor docente, en la web del ministerios, los dos tipos de items se encuentran con tres formatos distintos, de aplicación al alumnado, preparados para fotocopiar.
* Estímulos: presentación prueba alumnos
*  Respuestas y criterios de corrección
Con este formato encontramos los items liberados junto a sus respuestas y los correspondientes criterios de corrección.

Un tercer formato sería
 * Estímulos, respuestas y criterios de corrección
  Dentro de la competencia lectora, podremos evaluar con los estímulos presentados anteriormente los siguientes subprocesos cognitivos:
Dentro de los textos discontinuos, nos encontramos como items liberados los siguientes, con los tres formatos comentados anteriormente:

* Estímulos: presentación prueba alumnos
* El lago Chad
* Población activa
* Plan internacional
* Las bibliotecas municipales
* La garantía
* Plano de la biblioteca
* Aviso en el supermercado
* Edificios altos
* Trekking en África
* Metrotransit
* La seguridad de los teléfonos móviles
* El globo
 * Respuestas y criterios de corrección
* El lago Chad
* Población activa
* Plan internacional
* Las bibliotecas municipales
* La garantía
* Plano de la biblioteca
* Aviso en el supermercado
* Edificios altos
* Trekking en África
* Metrotransit
* La seguridad de los teléfonos móviles
* El globo

* Estímulos, respuestas y criterios de corrección
* El lago Chad
* Población activa
* Plan internacional
* Las bibliotecas municipales
* La garantía
* Plano de la biblioteca
* Aviso en el supermercado
* Edificios altos
* Trekking en África
* Metrotransit
* La seguridad de los teléfonos móviles
* El globo

   Dentro de la competencia lectora, podremos evaluar con los estímulos presentados anteriormente los siguientes subprocesos cognitivos:


Elegiríamos cuatro estímulos, los pasaríamos y yo estaría con ellos para corregirlos e interpretarlos, una vez que ellos y ellas me digan qué cuatro estímulos elegirían yo los prepararía para su aplicación.
Bueno la pregunta es, ¿por qué no lo hemos pasado ahora?, porque los alumnos y alumnas están hasta arriba de exámenes y mis compañeros no dan abasto para corregir, hemos decidido dejarlo para el comienzo del segundo trimestre.
Finalmente compañer@s, os deseo unas muy merecidas Felices Fiestas.
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